一、分析拓展培训需求

　　东莞拓展培训师在进行需求分析时，要做到对可能出现的文化问题的深入理解。要理解来自不同地区的学员是如何描述其拓展培训需要的，并运用多种分析方法来揭示他们的实际需求。

　　二、设计拓展培训课程

　　要懂得不同地区的学员在学习期望上的不同点。学员是否习惯高度互动的讲课方式？他们是否将培训师看作老板、专家或大师，而非培训帮助者？当同事或上级在场的情况下学员发表意见是否会变得小心翼翼？这些问题必须在设计培训课程时加以考虑。

　　三、丰富拓展培训材料

　　确保东莞拓展培训材料和视觉教具能将全球学员都考虑在内。同时，大量运用与学员相关的例子，避免陈词滥调。

　　四、实施拓展培训计划

　　培训师和学员间能否有效互动，取决于培训师是否意识到这一特定地区的文化问题。培训师要了解学员的沟通方式，从而使得每个人的心声都能被听到。真正关注学员的培训师在任何培训环境中都能拥有影响力和包容性。

　　五、评估拓展培训项目

　　文化差异在给培训师的评价结果上也有所体现。有的学员从来不会在评估表上给出过高或过低的分数。例如，在一些亚洲和中东文化中，三到四分可能就 已意味着培训师做出了出色的工作，这就相当于北美地区完美的五分。要使用多种反馈工具，以确保有全球学员参与的培训能够得到有效的评估。

　　六、彰显榜样的力量

　　一些国家仍然把文化差异看作是困难而非机遇，而有些国家开始接受文化多样性，其中有的国家已达到兼容并包的新高度。

　　无论东莞拓展培训师在哪个地区工作，我们都将被视作效法的范例，无论是好的榜样还是坏的典型。如果我们在为国际学员设计、发展和实施培训项目时，能够娴熟地展现包容的精神，学 员将会以我们为榜样，变成更加包容。此外，如果我们培训师展现出高超的影响力技巧，我们的学员也将效仿，在提高自己影响力和包容性的基础上，更好地为团队 其他成员指出方向。/

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